-Schule-der-Zukunft

98 Prozent unserer Kinder sind hochbegabt. Nach der Schule sind es nur noch 2 Prozent.“
Dr. med. habil. Gerald Hüther, Neurobiologe und Autor, im Film „alphabet
„Es ist kein Zeichen geistiger Gesundheit, gut angepasst an eine zutiefst kranke Gesellschaft zu sein.“
Jiddu Krishnamurti (1895-1986),indischer Philosoph
Weißt du noch wer du warst, bevor dir die Welt gesagt hat, wer du sein musst?“
Danielle LaPorte, kanadische Autorin

Die Kinder und Jugendlichen bekommen heutzutage zwar viele Informationen vermittelt, es wird jedoch nicht gezeigt, wie sie am konstruktivsten mit den vermittelten Informationen umgehen können. Viele von ihnen lernen nicht genügend, eigenständig zu denken und die Informationen, die sie konsumieren, kritisch zu hinterfragen. Sie nehmen einfach den Unterrichtsstoff auf und akzeptieren ihn als Wahrheit, ohne zu fragen, ob das Gehörte überhaupt logisch ist oder nicht, ob es für sie selbst stimmig ist oder nicht. Doch wenn ein System die Menschen daran hindert, eigenständig zu denken, dann ist das nicht Bildung, sondern Programmierung. Eine Aufgabe der Schule besteht darin, das selbständige Denkvermögen und die individuelle Entfaltungsfreiheit der Kinder zu erhalten und zu fördern.
Die Kinder der neuen Zeit brauchen eine Schule, in der sie individuell und in ihrem eigenen Tempo lernen dürfen. Dies erfordert Schulen, die flexibel und anpassungsfähig für die Bedürfnisse der Kinder sind, die ihr anvertraut werden.
Die Schule soll die Kinder aktiv dabei unterstützen, ihrem persönlichen Seelenweg, ihrem Herzensweg zu folgen, den sie in ihrem Inneren spüren.

Ebenso sollte die Schule den Kindern helfen, blockierende Muster und Prägungen abzubauen.

Wie soll ein einheitliches, gleichschaltendes Lernsystem für eine Ansammlung von vielen individuellen Menschen funktionieren?

Die individuell richtige Schule ist immer diejenige, zu der ein Kind freiwillig und gerne hingeht.

Das Bildungswesen sollte sich mit den Veränderungen mit-entwickeln, um aktuell zu bleiben.
Wir sollten ganz allgemein alles, was wir tun, mit Begeisterung tun. Begeisterung öffnet Tore.
Es gibt Augenblicke, in denen wir in unserem Herzen fühlen, dass wir jetzt gerade etwas gelernt haben. Solche Augenblicke sind sehr wichtig!
Es ist für unser Leben doch nicht wichtig, welche Noten wir im Schulzeugnis stehen haben, sondern dass wir es als Gesellschaft hinbekommen, friedvoll miteinander zu leben.
Als Arbeitgeber würde ich lieber Menschen einstellen, die menschlich lebensfähig sind, Menschlichkeit besitzt und einen Charakter, der den inneren Frieden fördert, als solche, die Bestnoten im Zeugnis stehen haben.

Es geht darum den Kindern beizubringen, wie sie ihre eigenen inneren Lernprozesse erfolgreich durchlaufen können. Wie sie mit anderen Menschen friedvoll umgehen können. Wie die Welt hier tatsächlich funktioniert.
Es ist wichtig, die Kinder ohne Druck und ohne Stress darin zu fördern, ihre eigene individuelle Persönlichkeit frei zu entfalten und auch bei allen anderen das Entfalten ihrer Persönlichkeit zu unterstützen. Dabei sollten sich alle auf Augenhöhe begegnen, denn jeder kann von jedem lernen.

Es kann doch nicht sein, dass die Kinder sich dem Gesellschaftssystem oder dem Schulsystem anpassen müssen! Es müsste doch vielmehr umgekehrt so sein, dass die Schule auf die Kinder zugeht und dass man dort erkennt, welches Potenzial in jedem Kind vorhanden ist und wie man es individuell unterstützen kann, seinen Weg zu finden und zu gehen. Schulen sollten fähig sein, auf jedes Kind individuell einzugehen.
Die Schüler sollten lernen, eigenständig zu denken und eigenverantwortlich zu entscheiden und zu handeln. Wenn wir eine gesellschaftliche Änderung wollen, dann brauchen wir Menschen, die über den Tellerrand hinaus denken. Dann sind wir fähig, die aktuellen Probleme der Menschheit zu lösen. Darum ist es wichtig, die Kinder dabei zu unterstützen, selbst zu denken. Mit einem Schulsystem, das nur Roboter produziert und eigenständiges Denken unterdrückt, ist eine Weiterentwicklung nicht möglich.
Die Welt hat sich dahin entwickelt, wie sie jetzt ist, weil die Hauptgedanken derjenigen, die die Fäden ziehen, sich auf Geld, Profit und Macht richten.
Darum brauchen wir heute Menschen, die mit Liebe und Weisheit, mit Verständnis und Zuversicht handeln.

Jeder trägt am Anfang eine natürliche Begeisterung und Lebensfreude, eine Neugierde und Verspieltheit in sich.

Eltern sollten sich darüber bewusst sein, dass sie aufgefordert sind mitzulernen, ihr Weltbild zu erweitern und sich weiterzuentwickeln. Elternsein ist eine Verantwortung, und Schule ist kein Ort, an den man seine Kinder abschiebt.

Die Schule sollte nicht mehr aktuelle Erziehungsmuster, die die Kinder in ihrer Entwicklung blockieren, auflösen oder aktualisieren zu helfen. Sie sollten lernen, eigenständig zu
denken und eigenverantwortlich zu entscheiden und zu handeln.

Eigenständig denkende Menschen, die sich ihr eigenes Weltbild aufbauen und die ihren Seelenplan erfüllen, sind ein wichtiges Fundament und der Schlüssel für die Entwicklung einer Gesellschaft.

Gleiches Denken wird immer wieder zu den gleichen Problemen führen. Falls unser bisheriges Denken keine sinnvollen Lösungen findet, sollten wir unser Denken ändern.

Denn die Zukunft der Menschheit sind die Kinder, und in unseren Kindern sehen wir zum ersten Mal, wie eine zukünftige Welt aussehen und funktionieren kann.

Sie kommen in ein Schulsystem, das für die Kinder der neuen Zeit nicht vorbereitet und auch nicht geeignet ist. Wenn man Angst vor Veränderung hat und sich nicht wandeln will, dann muss man irgendwie die Zukunft loswerden. Alles, was nicht in den Durchschnitt passt, wird für nicht normal erklärt. Und dies alles nur, weil das herrschende System Angst davor hat, sich zu entwickeln. Dadurch gefährden wir sinnlos unsere Zukunft.

Wir haben als Gesellschaft heute das Vertrauen in den inneren Lernmotor unserer Kinder verloren. Wir glauben, dass Schule nur dann funktioniert und dass Kinder nur dann lernen, wenn man ihnen genau sagt, dass sie lernen müssen und was sie lernen müssen. Aber das ist eine Illusion. Die meisten Menschen, die schon seit Jahrzehnten in diesem System drin sind, kommen wahrscheinlich von sich aus nicht auf die Idee, dass sie etwas verändern können. Sie brauchen dazu Impulse von außen, und es sind die neuen Kinder, die solche Impulse bringen. Wenn wir jedoch diese Impulsgeber mit Medikamenten ruhig stellen, dann bringt uns dies nicht weiter.

Es ist bedauerlich, wenn sowohl die Lehrer, die Informationen vermitteln, als auch die Schüler, die Informationen bekommen, nicht eigenständig denken und weder sich selbst noch die vermittelten Informationen hinterfragen.
Doch um voranzukommen, braucht jede Gesellschaft Menschen, die außerhalb des Rahmens denken, die sich an neue Orte hindenken können, wohin sich zuvor noch keiner gedacht hat. Sonst ist keine Weiterentwicklung möglich.

Vielleicht sollte man überlegen, wie man das Bemühen statt der Leistung honoriert. Das würde den in einem Fach wenig begabten Schülern Erfolgserlebnisse und damit Lern-Freude geben, und die hochbegabten noch weiter an ihre Fähigkeitsgrenzen bringen und motovieren.
Wieso nicht folgende Fächer anbieten:
•Alternative Geldsysteme
•Gewaltfreie Kommunikation, friedliches Zusammenleben
•Spiritualität
•Volks- und Naturheilkunde
•Wahrhaft gesunde Ernährung
•Selbstversorgung
•Überleben in der freien Natur
•Die Regeln ehrlichen Erfolgs
•Freie Energie
•Direkte Demokratie
•Umgang mit Beziehung, Auflösen von Spannungen
Damit könnten wir Dinge lernen, die wir wirklich brauchen!

In Hochbegabtenschulen in England können die Kinder je nach ihrer Begabung und ihren aktuellen Interessen in höheren Stufen Fächer belegen. Sie können auch die Prüfungen zu beliebigen Zeiten ablegen, wenn ein Fach abgeschlossen ist.

Ja das gibt es! Und nicht erst seit kurzem. Die jungen Schüler lernen glücklich zu sein! Ist das nicht wundervoll und absolut elementar für ein glückliches Leben?

Es darf sich jeder mal fragen, warum soetwas - nebst vielen anderen elementaren und wichtigen Themen - nicht gelehrt wird.

Unterrichtsfächer in diesen Schulen waren unter anderem:
1. Gesundheit und Körperpflege
2. Die goldene Regel des geselligen Umgangs
3. Die Relation von individuellen Rechten zu Gruppenrechten und gemeinschaftlichen Verpflichtungen
4. Geschichte und Kultur von verschieden Erdrassen
5. Methoden um den Welthandel zu verbessern
6. Koordination von Widersprüchen zwischen Pflichten und Emotionen
7. Die Kultivierung von Spielen, Humor und körperlichem Kampf

• Erschaffende Naturwissenschaften – Die Studie über die Verbundenheit von allem und jedem als Schöpferwesen, außerdem wie wir lernen etwas zu erschaffen.

• Menschliche Geschichte – DNA Studien, menschliche Genetik und die Geschichte der Menschheit von Lyra bis heute, beinhaltend alle sozialen Statistiken, Verhalten und Eigenschaften von allen Menschen in unserem Universum.

• Menschliche Rechte – uneingeschränkte Liebe in Freiheit und die goldene Regel.

• Sexuelle Beziehungen – Die Verantwortung hinter verschmelzenden Energien mit anderen Menschen und die Fähigkeit zu entscheiden, ob ein neuer Mensch entsteht oder nicht.

• Universelle Sprache – Lernen der Sprache des Lichts, welche in allen Teilen des Universums verstanden wird.

• Universelles Gesetz – Lernen der Wichtigkeit des universellen Gesetzes und wie es an alle empfindungsfähigen Wesen vermittelt wird.

• Meditation – Geführte Klassen wie wir sicher durch das Universum mit unserem Bewusstsein reisen, lernen von neuen Meditationstechniken und neue Techniken entwickeln.

• Heilen – Methoden um seinen Körper von Negativität zu reinigen ( Reiki, Quantenberührung usw. …), verantwortliches Denken, Dienste an anderen.

• Gartenpflege – Wie pflanzt man organisches Essen und Hanf zur Kultivierung, verschiedene Formen von Gartenpflege wie z.B.: Hydrokulturen, Permakulturen, usw.

• Technologische und Industrielle Naturwissenschaften – Wie man fast alles mit Hanf machen kann, 3D- Drucke anfertigen, Freie Energie Technologien, ermutigen zum freies Denken und nicht wettbewerbsfähige Erfindungen.

• Umwelt – Die wahre Bedeutung des Menschseins auf der Erde, auf ihr zu leben ohne Fußabdrücke zu hinterlassen und die Umwelt wieder zu heilen.

• Recycling – Alles was in der Vergangenheit auf der Erde erschaffen wurde in nachhaltige Dinge wandeln.

• Erschaffende Kunst – Alle Formen der Kreativität beinhaltend Kunst, Schauspiel, Tanz und Schreiben.

• Gemeinschaft – Wie man sich in seine Gemeinschaft einbringen kann, Freiwilligenarbeit und liebevolle Kinderbetreuung. Kreative Kulinarische Klassen und energetische Dekoration von Häusern könnten Themen sein.

• Lebenswegentwicklung – Menschen helfen ihren Lebensweg zu finden, basierend auf ihrem Geburtshoroskop, persönlichen Interessen und Erfahrungen aus vergangenen Leben.

• Spirituelle Psychologie – Lernen wie der Körper, Verstand, Geist und Seele zusammen gehören. Traumanalyse, Traumberichte, Beratungsmethoden.

Neben den Unterrichtsstunden sollte genügend Zeit für soziale Kontakte, Spielen oder auch einen Mittagsschlaf sein. Außerdem könnten die Kinder in einer „Freistunde“ die Möglichkeit haben, sich ein Thema ihrer Wahl auszusuchen und dieses zu vertiefen. Sie könnten dieses Thema durch ältere Mitschüler vermittelt bekommen.

Lehrplan wird eine interaktive Sache zwischen Schülern, Eltern und einem Berater sein, basierend auf die Fähigkeiten des Kindes.

Seine Idee ist, den für die Externisten-Prüfungen notwendigen Schulstoff mit seinen Mnemotechniken in eineinhalb Stunden pro Tag zu lernen und dann für das, was Spaß macht und wichtig ist, Zeit zu haben. Er propagiert drei Fächer:[2]